Ambientes de Aprendizaje en la Educación a Distancia

Moreno (1997) explica que los ambientes de aprendizaje se basan principalmente en los componentes que lo forma. Estos pueden ser tan limitados o tan rígidos como se establezcan en cada modelo, mientras que se dé lugar al aprendizaje.

 “Los facilitadores del aprendizaje en estos ambientes deben reconocer la importancia del desarrollo de comunidades instruccionales y emplear los medios para apoyar su desarrollo.” (Rossman, 1995)

Según Aretio (2007), a nivel institucional, pueden existir ambientes de aprendizaje a distancia con variables curriculares radicales o como modelos concretos de enseñanza. Por lo que establece las siguientes variables curriculares radicales de un ambiente de aprendizaje a distancia, como:

• Centrados en la docencia 
• Centrados en el aprendizaje 
• Centrados en los materiales 
• Centrados en la tecnología 
• Centrados en la interacción/participación 
• Centrados en la evaluación 
• Ambientes eclécticos integradores

Y para los modelos concretos de educación a distancia, destaca que los estudiantes y los docentes pueden interactuar en ambientes que contengan los siguientes rasgos: 

• Estudio a distancia sin servicios virtuales 
• Estudio a distancia con servicios virtuales 
• Estudios en ambientes virtuales 
• Estudios en ambientes duales o bimodales

Tarea 6. Integrar conceptos en el glosario y responder las preguntas del foro. 

Preguntas: 

¿Cuál de las variables que se encuentran en los ambientes de aprendizaje a distancia, consideras que debe ser el diseño más adecuado para establecer? ¿Por qué?

Un ambiente de aprendizaje a distancia es una situación educativa en la que las personas participantes no coinciden en tiempo y lugar, por lo tanto se requiere de diversos medios para establecer la comunicación y dar lugar a procesos de aprendizaje, pero no significa que sean situaciones distintas o desligadas de la realidad con sus tiempos y espacios concretos. Los ambientes siguen siendo ambientes de vida, independientemente de si son a distancia o presenciales. Aunque los referentes del ambiente no sean tanto los espacios arquitectónicos, sino, las interacciones y los medios a través de los cuales se realiza. Así mismo podríamos decir que el diseño en este tipo de ambientes seria mediante la inmersión en el mundo virtual. 

Pregunta 2

¿Consideras que los avances tecnológicos han ido modificando el concepto de los ambientes de aprendizaje?

El aprendizaje en ámbitos de educación a distancia es una modalidad educativa que al igual que el aprendizaje en su modalidad presencial tiene como objetivo que los estudiantes adquieran y desarrollen conocimientos, habilidades, destrezas y aptitudes que han de utilizar en los diferentes lugares de su vida, sin embargo es aquí donde las tecnologías aplicadas se nutren de diversas disciplinas, enfoques y prácticas. Así pues la tecnología así como otros elementos puede llegar a formar parte del concepto de un ambiente de aprendizaje pero jamas lo modificarán porque aprender no tiene tiene limites.

Referencias 

García, L. (2007). Tipos de ambientes en EaD. Madrid: BENED. 

Moreno, M. (1997). El desarrollo de ambientes de aprendizaje en línea. Conferencia. VI Encuentro Internacional de Educación a Distancia. Universidad de Guadalajara 1997.

Rossman, M. y Rossman, M. (1995). Facilitating Distance Education. California: Jossey-Bass Publishers